tag:blogger.com,1999:blog-90669905135746397532024-02-06T21:09:10.893-08:00Литературная ВяткаНовосёлова В.Т.http://www.blogger.com/profile/03956044939294225733noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-9066990513574639753.post-84874318276873443912010-04-28T23:13:00.000-07:002010-05-01T04:56:32.148-07:00Метод проектов как средство самопознания и самореализации личности учащегося в условиях гуманизации образования<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7YNDCKsOp5SDchkLbT5GbqqFKdqnFC_lISs1Mkjvq80pKdAjOTR6B4AVTmtnWv-Ea3cD3KOkdFlC5YL1OfisYiq_SUg41qx6007Dy0jpjZUjzwxZaZO_Uv4tsvYfKEFDPbWLK2JQKIb4/s1600/i+(2).jpg"><img style="text-align: justify;float: left; margin-top: 0px; margin-right: 10px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; cursor: pointer; width: 142px; height: 95px; " src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7YNDCKsOp5SDchkLbT5GbqqFKdqnFC_lISs1Mkjvq80pKdAjOTR6B4AVTmtnWv-Ea3cD3KOkdFlC5YL1OfisYiq_SUg41qx6007Dy0jpjZUjzwxZaZO_Uv4tsvYfKEFDPbWLK2JQKIb4/s320/i+(2).jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466263974418854242" /></a><p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Самым важным фактором, влияющим на воспитание личности, является литература. Она сильнее и семьи, и школы, ибо ни семья, ни школа не могут так всевластно подчинить ум и волю юноши, как посторонний и полностью удаленный от него во всем величии своей славы писатель.<br /><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Что же такое литература для ученика? Это, прежде всего, собеседник, которому можно выговорить самое сокровенное, и поэтому она способна стать великой школой самовоспитания. Другие предметы изучают для получения знаний, для будущей профессии. Знание литературы – это особое знание. Оно базируется не столько на рассудке и памяти, сколько на сопереживании, на сотворчестве, оно проверяется душевным складом и поступками, всей жизнью человека, его интеллигентностью и тактом. Поэтому литература должна быть нужна всем и каждому. И.А.Гончаров еще в <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">XIX</span> веке писал: «Литература есть орган, то есть язык, выражающий все, что страна думает, чего желает, что она знает и что хочет и должна знать»<br /><span style="mso-spacerun:yes"> </span>В.Распутин говорил, что в руках у учителя литературы самое богатое наследие в мире, самое влиятельное на душу учение о добре…Это могучая духовная ограда от зла…» Образование – длительный этап жизни человека, в эти годы он не только обучается, но и формируется как личность вне школы, дома, с друзьями, в контактах с родной природой и малой родиной, осмысляет человеческую жизнь вообще. Самый верный компас личности в трудную пору ее становления – это извечные заповеди добра и совести, которые так щедро вобрала в себя русская литература.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Гуманизация образования – это путь к индивидуальности обучающегося через индивидуальность, живую личность обучающегося. И путь этот пролегает через сердце учителя и ученика.<br /><span style="mso-spacerun:yes"> </span>И чтобы эта связь не обрывалась,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>а становилась все прочнее и неразрывнее, необходимо шагать в ногу со временем. На данном этапе преподавания литературы применение проектных технологий – это не дань моде, а необходимость, так как они</p> <ul style="margin-top:0cm" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list 36.0pt">способствуют совершенствованию практических умений и навыков;</li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list 36.0pt">позволяют эффективнее организовывать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения;</li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list 36.0pt">повышают интерес к урокам и надпредметным занятиям;</li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list 36.0pt">активизируют познавательную деятельность учащихся, то есть применение данных технологий необходимо для воспитания социально и профессионально активной личности, компетентно сформированного выпускника. </li> </ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-left: 18pt; "><o:p> Запуск проекта</o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">1 этап - объявляется тема урока и формируется проблема ( подвести к противоречию и предложить пути решения; столкнуть противоречия с тем, что есть в жизни; изложить разные точки зрения или рассмотреть явление с разных позиций) Таким образом, создается проблемная ситуация, которая, как правило, вызывает личностное отношение<span style="mso-spacerun:yes"> </span>к предмету разговора и создает определенный эмоциональный настрой.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">2 этап - в рамках поставленной проблемы определяются пути ее решения и соответственно формулируются темы, которые выбираются учениками в соответствии с их способностями, возможностями и с учетом их интересов, осуществляется поиск информации, ее отработка и систематизация</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">3 этап – групповое выполнение заданий, которое предполагает осуществление задач, стоящих перед группой, высказывание собственных мнений, отстаивание своей позиции в споре. Также группа определяет, в каком виде будет представлен результат ее деятельности</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">4 этап – оформление результатов групповой деятельности, афиширование, защита</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">5 этап – рефлексия, где ученик осмысливает содержание собственной и коллективной деятельности.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Данные этапы не являются строго регламентированными, их комбинации могут меняться в зависимости от целей и содержания урока или внеклассного мероприятия</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Проектное обучение, формирующее деятельностный подход в овладении знаниями, перспективно еще и потому, что позволяет решать задачи по формированию компетенций учащихся, а именно:</p> <ul style="margin-top:0cm" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">учебно-познавательной (определять цели и порядок работы, самостоятельно планировать учебную деятельность, учиться устанавливать связи между отдельными объектами, применять освоенные способы в новых ситуациях, осуществлять самоконтроль);</li> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">коммуникативной (сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды, обмениваться информацией);</li> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">информационной (самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать);</li> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">творческой (учиться выразительному чтению, отрабатывать навыки написания сочинений разных жанров, составлять сценарии, викторины, писать собственные стихи, рассказы, заметки в школьную газету);</li> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">практико-ориентированной (приобретать опыт проектировочной деятельности,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>создавать и защищать собственный продукт)</li> <li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">личностного самосовершенствования (анализировать свои достижения и ошибки, осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, критически осмысливать результаты своей деятельности)</li></ul> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify;margin-left: 18pt; ">Позитивные тенденции в обучении литературе с использованием проектных технологий</p> <table class="MsoTableGrid" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="text-align: justify;border-collapse: collapse; border-top-style: none; border-right-style: none; border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-width: initial; border-color: initial; "> <tbody><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Что было</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Что есть</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:1"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Произведения литературы, изучаемые на уроках, прочитывались не всеми учениками. Более того, они вредили себе тем, что читали их в сокращенном варианте (печатать произведения художественной литературы в сокращенном варианте – это диверсия…)</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Проект как стимул, побуждающий ученика к прочтению произведения. Знание текста художественного произведения становится основой исследования. </p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:2"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Идейно-художественный анализ произведения на уроке достигается путем фронтальной беседы, а не монологического ответа</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Опора на текст <span style="mso-spacerun:yes"> </span>произведения обеспечивает органическое единство познания системы анализа художественного произведения и развития речи учащихся</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:3"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Часто возникают ситуации несоответствия целей учителя и ученика</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Метод проекта позволяет ученику выбрать тему в соответствии с уровнем сложности, с учетом собственных интересов</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:4"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Не все учащиеся <span style="mso-spacerun:yes"> </span>осознают необходимость в информативной деятельности<span style="mso-spacerun:yes"> </span></p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Формирует навыки работы с информацией, у ученика возникает потребность в ее кодировании (схемы, таблицы, разные виды планов) и т.д.</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:5"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Очень часто создается ситуация <span style="mso-spacerun:yes"> </span>кратковременного успеха</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Практическая или теоретическая значимость проектного материала позволяет создать ситуацию успеха завершенного дела</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:6"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Данный вид деятельности остается, как правило, невостребованным на уроке</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Развивает навыки публичного выступления</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:7;mso-yfti-lastrow:yes"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="tab-stops:45.0pt">Оценивают свою работу на уроке далеко не все учащиеся</p> <p class="MsoNormal" style="tab-stops:45.0pt"><o:p> </o:p></p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Формирует умение самостоятельно оценивать свою деятельность и ее результаты</p> </td></tr></tbody></table> <p class="MsoNormal"></p><div style="text-align: justify;">Таким образом, в процессе реализации проектной деятельности ученик становится «ведущим субъектом» образовательного процесса, он сам отбирает необходимую информацию, систематизирует свои знания, приводит их в порядок, сам устанавливает истины, он не получает знаний в готовом виде, а из множества знаний строит свой проект, свое представление<span style="mso-spacerun:yes"> </span>о мире.</div><div style="text-align: justify;">Технология проектирования являет собой развитие идей проблемного обучения, которое требует от ученика поисково-познавательной, информационной и творческой деятельности, моделирования разных ситуаций, рефлексии, стимулирующей личный рост ученика. А обучение, в основе которого лежит решение проблемы,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>характерно для развивающего обучения. Следовательно, проектная деятельность учащихся как технология, основанная на процессах проектирования, представляет собой нестандартный способ организации учебной деятельности через активные способы действий, направленных на реализацию личностно-ориентированного подхода.</div><div style="text-align: justify;">Использование проектных, как и иных образовательных технологий, в учебном процессе не может быть эпизодическим, бессистемным, иначе они никак не повлияют на результаты обучения. Данный вид деятельности приобретет системный характер только в том случае, если основой ученических проектов станет проект учителя. Педагогический проект – это разработанная система и структура действий учителя для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий.</div><div style="text-align: justify;">В целях реализации проектной деятельности на уроках литературы и во внеурочных занятиях был создан учительский проект под названием «Радужный мост. Нравственные уроки русской литературы». Созданию проекта предшествовало обучение в творческой лаборатории КИПК и ПРО <span style="mso-spacerun:yes"> </span>«Проектная деятельность как средство становления профессиональной компетентности учителя-филолога».</div><b><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><b>Этапы реализации проекта</b></span></div></b><p></p> <table class="MsoTableGrid" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="text-align: justify;border-collapse: collapse; border-top-style: none; border-right-style: none; border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-width: initial; border-color: initial; "> <tbody><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes"><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Подготовительный</p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Основной</p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.55pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Заключительный</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:1"><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">2006 – 2008 учебный год</p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">2007 -2008 учебный год</p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">2008 – 2009 учебный год</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:2;mso-yfti-lastrow:yes"><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Обучение в творческой лаборатории КИПК и ПРО<span style="mso-spacerun:yes"> </span>«Проектная деятельность как средство становления профессиональной компетентности учителя-филолога».</p> <p class="MsoNormal">Создание<span style="mso-spacerun:yes"> </span>педагогического проекта «Радужный мост. Нравственные уроки русской литературы».</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.5pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Создание ученических проектов «Проблема семьи на страницах русской литературы»</p> <p class="MsoNormal">Обобщение опыта на районной конференции учителей русского языка и литературы «Проблема семьи на страницах русской литературы»</p> <p class="MsoNormal">Обобщение опыта на <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US">XXXVII</span><span lang="EN-US"> </span>областной научно-практической конференции</p> <p class="MsoNormal">Публикация </p> <p class="MsoNormal">Участие в районной ученической конференции по русскому языку и литературе. Представление проекта «Русская земля и ее люди в произведениях устного народного творчества»</p> </td><td width="213" valign="top" style="width:159.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal">Создание ученических проектов «Отечества достойный сын»</p> <p class="MsoNormal">Обобщение опыта на районной конференции учителей русского языка и литературы «Профильное гуманитарное образование: опыт, проблемы и перспективы»</p> <p class="MsoNormal">Участие в районной ученической конференции по русскому языку и литературе «За страницами учебника»</p> <p class="MsoNormal">Организация внеклассной работы по литературе на основе созданных учащимися проектов в рамках подготовки и проведения мероприятий, посвященных Дню Победы.</p> </td></tr></tbody></table> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> В своей деятельности использую как краткосрочные проекты, рассчитанные на один или несколько учебных часов, так и долгосрочные. За один учебный год, как показала практика учебной деятельности, реально реализовать только один долгосрочный проект. В этом учебном году мы реализуем проект «Отечества достойный сын». Данная тема – тема воспитания чувства патриотизма в подрастающем поколении, на мой взгляд, является ключевой, так как именно это чувство является основой духовного воспитания личности. Все начинается с любви к матери, от нее тянется ниточка любви к зеленому стебельку и попрыгунье-стрекозе, а любовь к живому рождает любовь к родине, к Отечеству. Данная тема является актуальной и злободневной в нашем стронувшемся с извечных устоев обществе. Поэтому появилась и государственная Программа патриотического воспитания молодежи, начинают возрождаться патриотические клубы. Но воспитание личности – это долгий путь, и оно зависит от ценностей, культивируемых в обществе, от традиций семьи, от системы воспитания школы, но более всего от русской литературы, которая обладает богатейшим материалом для нравственного становления личности.</o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p>Учащиеся 11 класса, опираясь на учебный курс литературы 5-9 классов, создали проекты, в основе которых исследование темы героического прошлого, начиная с произведений устного народного творчества и заканчивая произведениями русской литературы <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">XX</span><span lang="EN-US"> </span>века. С какой же целью созданы проекты по произведениям, уже прочитанным и изученным? Во-первых, повторение – мать учения, возвращение к прочитанным страницам в более зрелом юношеском<span style="mso-spacerun:yes"> </span>возрасте таит в себе новые открытия, во-вторых, это нравственный урок для учащихся основной школы: старшеклассники, а не учителя приходят к ним на урок и говорят о пользе чтения, о вечных проблемах добра и зла;<span style="mso-spacerun:yes"> </span>в-третьих, на основе созданных ими презентаций учащиеся 11 класса организуют внеклассные мероприятия по литературе: составляют сценарии, разрабатывают игры, продумывают вопросы викторины,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>готовят инсценировки, занимаются оформительской деятельностью – словом, наращивают<span style="mso-spacerun:yes"> </span>литературный информационно-исследовательский проект мероприятиями внеклассного характера, самым крупным из которых должен стать праздник, посвященный Дню Победы.</o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p>Обобщая все сказанное, хочу наметить планы на будущее, а именно в недрах моих мыслей вызревает проект по теме «Литературное исследование», направленный на создание системы изучения творчества писателя с использованием методов проектных технологий.</o:p></p> <span><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">И самое главное, проектные технологии не смогут прийти на смену традиционным методам и формам обучения и полностью их заменить. Никакой компьютер, никакие информационные технологии не смогут заменить живого общения учителя и ученика.</span></span></b></div></span>Новосёлова В.Т.http://www.blogger.com/profile/03956044939294225733noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9066990513574639753.post-66870167643648357532010-04-28T23:01:00.001-07:002010-05-01T04:23:07.653-07:00Использование информационных технологий в преподавании русской литературы в старших классах<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwa5lmHZTznJLoVeRKzbvlR1Pv0vOOzrXStvASnN8Ks7gqY76Z8e_y2TA0qciMl7B9lGCCanpwdtHJep8Y9Z7B1Oq8Hk_LAgi73pNfY0a3MXrDeJnfc0eNjR3Pz7YyvlpBH1cUaGxWoEs/s1600/sh.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 317px; height: 218px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwa5lmHZTznJLoVeRKzbvlR1Pv0vOOzrXStvASnN8Ks7gqY76Z8e_y2TA0qciMl7B9lGCCanpwdtHJep8Y9Z7B1Oq8Hk_LAgi73pNfY0a3MXrDeJnfc0eNjR3Pz7YyvlpBH1cUaGxWoEs/s320/sh.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466260244434105746" /></a><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: left;">Из личного опыта работы<span style="mso-spacerun:yes"> </span>учителем русского языка и<span style="mso-spacerun:yes"> </span>литературы</p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">МОУ Лёвинской средней общеобразовательной школы</span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">пгт Лёвинцы Оричевского района Кировской области</span></span></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify;">ХХI век – век глобальных информационных технологий, проникающих во все сферы человеческой деятельности и, как следствие, определяющих мировоззрение молодого поколения. В свете реформирования современная школа – это арсенал новых педагогических технологий, в том числе и информационных, которые нельзя отделять друг от друга, так как только широкое внедрение новых педагогических технологий позволит изменить саму систему образования, и только новые информационные технологии позволят наиболее эффективно реализовать возможности, заложенные в новых педагогических технологиях. И перед учителем стоит задача – шагать в ногу со временем, так как применение педагогических технологий, основанных на компьютеризации, – это не дань моде, а необходимость, потому что они позволяют</p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;text-indent: 35pt; ">• активизировать познавательную деятельность учащихся;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• обеспечить высокую степень дифференциации обучения;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• повысить объем выполняемой работы на уроке;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• совершенствовать контроль знаний;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• формировать навыки<span style="mso-spacerun:yes"> </span>исследовательской деятельности;</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.0pt">• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Бесспорно, <span style="mso-spacerun:yes"> </span>применение новых педагогических <span style="mso-spacerun:yes"> </span>технологий будет способствовать повышению<span style="mso-spacerun:yes"> </span>качества<span style="mso-spacerun:yes"> </span>образования и формированию личности выпускника, готового к постоянно изменяющимся условиям жизни и труда. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Не является исключением и система преподавания литературы в школе, <span style="mso-spacerun:yes"> </span>основанная на работе над с л о в о м, <span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>которая должна обогащать свой методический арсенал новыми способами подачи и переработки информационного материала.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Одним из главных составляющих для достижения качественного образования является принцип познавательной активности обучающегося, предполагающий высокий уровень мотивации, основанный на понимании необходимости знаний и умений и ведущий к результативности учебного труда. Но<span style="mso-spacerun:yes"> </span>опыт учителя подсказывает, что степень познавательной активности учащихся очень часто является следствием только умело применяемых в учебной практике педагогических технологий. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Уроки литературы – это уроки души, уроки жизни. <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Они должны быть яркими, эмоциональными, запоминающимися.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Привлечь внимание ученика к изучаемой теме, вызвать <span style="mso-spacerun:yes"> </span>интерес и постоянно его поддерживать помогают мультимедийные проекты. Это п р о е к т ы – п у т е ш е с т в и я в эпоху писателя и поэта, экскурсии в их<span style="mso-spacerun:yes"> </span>родовые имения,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>знакомство с их современниками,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>погружение в мир живописи, музыки, кино.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Использование компьютера и возможностей Интернета позволяет увидеть мир художественного слова глазами русских живописцев, услышать актерское прочтение стихов на фоне классической музыки. Бытует мнение, что такие уроки требуют особой подготовки, отнимают много сил и времени. Действительно, приходилось тяжело… в пору ученичества. Но когда такие уроки приобретают систематический характер и когда <span style="mso-spacerun:yes"> </span>авторами проектов <span style="mso-spacerun:yes"> </span>становятся сами ученики (опережающие индивидуальные задания),<span style="mso-spacerun:yes"> </span>трудности отступают, и у учащихся появляется желание соперничать,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>реализовывать свой творческий потенциал, раскрывать свои способности, демонстрировать свою самостоятельность. И, конечно же, результат их деятельности - благо для всего классного коллектива, так как такие уроки воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный литературоведческий материал. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Следующая разновидность мультимедийных проектов, активно используемых в преподавании литературы – это<span style="mso-spacerun:yes"> </span>п р о е к т ы – п о г р у ж е н и я<span style="mso-spacerun:yes"> </span>в художественный мир поэта, писателя. Как правило, на уроке<span style="mso-spacerun:yes"> </span>в процессе идейно-художественного анализа произведения составляются опорные конспекты, схемы, таблицы. Из данного рабочего материала впоследствии (домашнее задание) рождаются презентации с оригинальными<span style="mso-spacerun:yes"> </span>творческими названиями, например, «Трагедия чайки-птицы, или в чем причина гибели Ларисы Огудаловой» (по пьесе А.Н.Островского «Бесприданница»). Так пополняется копилка иллюстративно-репродуктивных, дидактических материалов по литературе, которые активно используются на уроках-зачетах и на уроках развития речи.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Еще одна разновидность проектов, используемых в учебном процессе, – это п р о е к т ы<span style="mso-spacerun:yes"> </span>- и с с л е д о в а н и я. Данный вид проектов предполагает самостоятельное чтение и изучение отдельных произведений писателей и раскрытие одной из тем, предложенных учителем, в форме презентации с использованием мультимедийных средств. Данный вид деятельности требует и самостоятельного осмысления прочитанного, и поиска иллюстративно-информационного материала, и навыков оформительского труда. Таким образом в 10 классе была изучена поэма Н.А.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». В результате самостоятельного изучения учащимися были разработаны следующие темы: «Карта путешествия семерых мужиков-странников», «Проблемы счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо» и в наши дни», «Мотив греха в поэме «Кому на Руси жить хорошо».</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Подготовка таких уроков, действительно, требует большого труда и больших затрат времени, но их преимущество в том, что они предоставляют учащимся возможность самостоятельно решать учебные задачи. И, как показывает опыт, самостоятельно изученные произведения оставляют глубокий след в душах и умах учащихся и глубоко запечатлеваются в памяти. Кроме того, неограниченные возможности компьютера и Интернета позволяют интегрировать литературу и русский язык, литературу и историю, литературу и изобразительное искусство и музыку; использование мультипликации и анимации разнообразят уроки.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Есть необходимость в констатации<span style="mso-spacerun:yes"> </span>позитивных тенденций в обучении литературе с использованием проектных технологий и ИКТ, которые представляет собой нестандартный способ организации учебной деятельности через активные способы действий, направленных на реализацию личностно-ориентированного подхода. </p> <table class="MsoTableGrid" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse;border:none;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-border-insideh: .5pt solid windowtext;mso-border-insidev:.5pt solid windowtext"> <tbody><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center">Что было</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center">Что есть</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:1"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Произведения литературы, изучаемые на уроках, прочитывались не всеми учениками. Более того, они вредили себе тем, что читали их в сокращенном варианте </p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Проект как стимул, побуждающий ученика к прочтению произведения. Знание текста художественного произведения становится основой исследования. </p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:2"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Идейно-художественный анализ произведения на уроке достигается путем фронтальной беседы, а не монологического ответа</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Опора на текст<span style="mso-spacerun:yes"> </span>произведения обеспечивает органическое единство <span style="mso-spacerun:yes"> </span>системы анализа художественного произведения и развития речи учащихся</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:3"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Часто возникают ситуации несоответствия целей учителя и ученика</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Метод проекта позволяет ученику выбрать тему в соответствии с уровнем сложности, с учетом собственных интересов</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:4"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Не все учащиеся<span style="mso-spacerun:yes"> </span>осознают необходимость в информативной деятельности<span style="mso-spacerun:yes"> </span></p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Формирует навыки работы с информацией, у ученика возникает потребность в ее кодировании (схемы, таблицы, разные виды планов) и т.д.</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:5"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Очень часто создается ситуация<span style="mso-spacerun:yes"> </span>кратковременного успеха</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Практическая или теоретическая значимость проектного материала позволяет создать ситуацию успеха завершенного дела</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:6"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Данный вид деятельности (публичное выступление) остается, как правило, невостребованным на уроке</p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Развивает навыки публичного выступления</p> </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:7;mso-yfti-lastrow:yes"><td width="319" valign="top" style="width:239.25pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;tab-stops:45.0pt">Оценивают свою работу на уроке далеко не все учащиеся</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;tab-stops:45.0pt"><o:p> </o:p></p> </td><td width="319" valign="top" style="width:239.3pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Формирует умение самостоятельно оценивать свою деятельность и ее результаты</p> </td></tr></tbody></table> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><o:p>Использование новых образовательных технологий, в том числе и информационных, в учебном процессе не может быть эпизодическим, бессистемным, иначе они никак не повлияют на результаты обучения. Данный вид деятельности приобретет систематический характер только в том случае, если основой ученических проектов станет проект учителя.</o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">В целях реализации проектной деятельности на уроках литературы и во внеурочных занятиях был разработан учительский проект под названием «Радужный мост. Нравственные уроки русской литературы». Созданию проекта предшествовало обучение в творческой лаборатории КИПК и ПРО<span style="mso-spacerun:yes"> </span>«Проектная деятельность как средство становления профессиональной компетентности учителя-филолога». В рамках учительского проекта разработаны ученические проекты «Проблема семьи на страницах русской литературы», «Отечества достойный сын», посвященный 65-летию Великой Победы, <span style="mso-spacerun:yes"> </span>«За страницами учебника», «Литературные исследования»… </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">Проектная деятельность — один из<span style="mso-spacerun:yes"> </span>лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Главное — методически продуманно внедрять ИКТ в учебный процесс и помнить о том, что информационные технологии являются только средством обучения и ничто не сможет на уроке заменить живое слово учителя и ученика…</p>Новосёлова В.Т.http://www.blogger.com/profile/03956044939294225733noreply@blogger.com0